华蓥市红岩小学开展跨学科项目式学习教研活动  

3月10日星期一下午，华蓥市红岩小学信息科技教室内充满欢声笑语，一堂以“拼音王国探险”为主题的跨学科编程课在此展开。该校综合教研组以“图形化编程+拼音学习”为切入点，落实“双减”，探索项目式学习新样态，吸引了全校多学科教师现场观摩。

情境驱动：从真实问题出发

“b和d总是分不清怎么办？ ”课堂伊始，贺老师以学生拼音学习中的常见困惑导入，引出“设计拼音学习软件”的项目主题。学生们化身“编程小导师 ”，围绕“如何让角色开口教拼音”展开讨论。随着教师演示Scratch制作的互动样例——点击会飞的小猫角色即显示 “b”并播放读音，孩子们眼中绽放出跃跃欲试的光芒。

双线融合：让技术赋能学习

在认识编程工具环节，教师创新运用“舞台即王国、积木是魔法”的比喻，帮助学生快速理解编程界面。随后，学生以小组为单位，通过完成分级任务卡，逐步实现 “点击角色切换拼音造型”、“添加跳跃动画”、“设计语音提示”等功能。当第三小组成功让“拼音小精灵”边跳边喊出“这是声母b”时，现场响起阵阵掌声。“原来编程能让拼音动起来，我回家要教妹妹认拼音！”学生王梓宇兴奋地说。

多维评价：看见成长每一刻

展示环节采用 “演说+实操”模式，各小组不仅演示作品，更用童趣语言阐释设计理念。在互评环节，“星星贴纸”评价表引导学生从功能、创意、拼音准确性等维度进行专业点评。教研组长张老师指出：“这堂课将学科工具性与人文性巧妙结合，学生在解决真实问题的过程中，既巩固了拼音知识，又培育了计算思维。”

这场教研活动不仅展现了项目式学习的实践智慧，更印证了技术赋能教育的无限可能。在孩子们熟练拖动编程积木的身影中，我们看到了未来教育的新图景正在徐徐展开。（贺余）

责任编辑：吴蜀丰