广安实验学校开展“多样态阅读教学生态高效课堂”展评活动

中国报道讯（通讯员 唐小艳）春暖花开季，教研正当时。为进一步推进课堂教学改革，推动“绿色生态优质高效课堂”建设，提高阅读教学质量，广安实验学校于3月27日至4月1日开展了“多样态阅读教学生态高效课堂”展评活动。学校党委副书记、校长黎懿，党委副书记刘中清，党委委员、副校长蒋秀芳亲临现场指导，四川省教师教育实践基地的跟岗教师以及本校的语文教师均参与了此次观摩学习。       

活动汇聚了11位优秀的语文教师，他们各展所长，以独特的教学风采和深厚的专业素养，为我们呈现了一场场精彩纷呈的教学盛宴。

游怡老师以其《中国古代寓言》整本书推进课为例，深入指导学生如何读懂故事中的道理，提炼出四种有效方法：关键语句要抓牢、进入角色揣心理、边读边问明道理、联系生活更深入，并引导学生们在小组中阅读、交流，完成读书卡，使孩子们在浓厚的学习兴趣中有所收获。

蒋頔老师执教的《古诗中的月》群文阅读课，则以一篇带多篇的教学形式，深入探讨“月”在古代诗词中的丰富意象和诗人的望月情怀。蒋老师注重学法探究和总结，通过多角度、多层次的教学，引导学生感悟诗情，提高学习能力和审美情趣，并指导学生通过画思维导图的方式迁移知识、提升能力。

朱琳老师的《有趣的童谣》群文阅读课，选取了多种类型的童谣，如数字谣、连锁谣、押韵谣和颠倒谣，让孩子们在朗读和找规律中感受童谣的趣味与魅力。闯关和创编“颠倒谣”环节更是激发了孩子们的热情与创造力。

罗雪华老师的《慧眼识“建议”》群文阅读课，以三个动物故事为线索，引导学生逐步深入探索“建议”的奥秘。从读故事到圈出人物，再到分析小动物们的建议，罗老师循循善诱，让学生在轻松愉快中提升辨别能力。这堂课不仅培养了学生的阅读技巧，更教会了他们如何拥有一双慧眼，在生活中找到适合自己的建议。

姜智龙老师的群文阅读课《好玩儿的问答歌》以《比尾巴》为例，巧妙地通过读、说、创编问答歌等多个环节，引导学生了解问答歌一问一答、一问多答、连问连答形式和特点，鼓励学生发挥想象力，尝试创编问答歌，课堂氛围十分活跃。

欧丽萍老师执教的《搭建“绘本”和“联想”的桥梁》整本书阅读课，通过对绘本《我家是动物园》的共读，引导孩子发现绘本写作中的联想和表达方式，认识了联想是有理由的，可以由事件和感受等多方面引发。指导孩子学习从不同角度产生联想，为以后的观察和思考提供了方法指导，培养了孩子们大胆表述和创编能力。

龚志英老师的《送别诗》群文阅读课，用闯关的方式，巧妙搭建解诗题、明诗意、悟诗情、诵古诗的学习框架，以《别董大》为例，循循善诱引导孩子们理解诗人借“黄云”“白日”“雁”等景语表达内心悲凉、压抑、孤寂等情感，再借后两首送别诗巩固、体会，最终和孩子们达成共识——送别诗中一切景语皆情语，为孩子们日后送别诗的学习打开思路。

范娇娇执教老师的《他们的话听不听》群文阅读课设计巧妙，从身边老师的提醒引入，用三个趣味故事吸引学生。通过勾、圈、画等方式，范老师引导学生深入文本，结合生活经验判断建议的合理性。

殷艺方老师的《一颗超级顽固的牙》绘本阅读课，巧妙地运用猜谜语的环节引入课题，采用了“看故事—想故事—猜故事”的教学方法，鼓励学生们在观看绘本图画的同时，积极发挥自己的想象力，去构想和猜测接下来的故事情节，既锻炼了学生们的观察力和语言表达能力，又让孩子们感受到了阅读的乐趣。

七年级张又凡老师执教《如何圈点批注——<骆驼祥子>读法指导》。张老师以“我的朋友圈截图”形式情境导入，以三个有梯次的挑战，激发学生思考。以“读特殊名、读线索物、读高频词”三种阅读方法层层深入，引导学生感悟小说的社会悲剧、个人悲剧及人性弱点，活动形式新颖，阅读方法实用，文本解读深刻。此课实现了内容的深度和思辨型的阅读方法的平衡，实现了读写共生，思维共建。

   八年级杨芳老师执教整本书阅读《朝花夕拾》。她以学校即将开展书香节为引，开展读书分享交流会为活动目的，带领学生从作者、标题、创作背景出发，概述主要内容；再用六大议题勾连文本，探究内涵，谈感悟，明思想，比自我；最后串联知识，以读书分享展示为结，引导学生在经典中沉淀思考，在阅读中观照人生。

此次展评活动不仅为教师提供了一个展示和交流的平台，也为学校阅读教学指明了方向。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。相信只有不断积累、不断探索，才能在阅读教学这条无涯之舟上乘风破浪，驶向更远的彼岸！

责任编辑：吴蜀丰