华蓥职校力促“双减”改革 提质历史课堂

中国报道讯（通讯员 黄冬梅）为有效实施“双减”政策，四川省华蓥职业技术学校历史教研组力促教学活动设计改革，把教学形式和教学目标的改革创新有机集合起来，将自主学习、合作探究、讲练集合等新形式融入历史课堂。这既提升了课堂管理和课堂效率，又调动了学生的积极性和参与性，也保证学生有良好的历史学习体验，促进学生全面发展。

针对“双减”背景下历史课堂教学如何提质增效，华蓥职校对初中历史课堂教学的开展进行了如下的深入探究。

营造学习环境，激发学生兴趣

无论是在现实生活中还是在学习过程中，学习环境都起着重要的作用。在目前的历史课上，知识的传授大多是通过教师机械地、重复地讲解和记忆，缺乏学习历史的氛围。面对这样的问题，该校教师在课堂上积极营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如开展课堂辩论活动，课堂辩论可以在以教学内容为范围内展开。激烈的辩论可以充分调动学生的积极性，开拓他们的思路，帮助他们更有效地掌握历史知识。例如，教师在讲授“内战爆发”中蒋介石三次电报毛泽东商谈国家大事时，提出辩题：“毛泽东是否应该去谈判？”教师通过帮助学生阅读课本和相关材料，让学生根据所学知识表达自己的观点并解释自己的论点。在学生热烈讨论后，教师再进行总结。通过辩论，不仅可以使学生深入了解历史，而且能够激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力、适应能力和综合分析能力。

丰富教学方式，拓展教学内容

随着素质教育的实施，传统的教学模式已经无法满足学生的学习欲望，因此教师应该丰富教学方式。教师在历史课上使用多媒体教学，将历史知识的关键点融入多媒体和视频。利用动画、图片对学生进行多感官刺激，有效调动了学生学习历史的积极性。例如，在谈论抗美援朝战争时，教师可以引入多媒体，播放一些关于朝鲜战争的视频或电影，以培养学生的爱国情怀。教师还可以在课前采用小组讨论和提问的方式，确保每个学生都能充分调动起来，参与到课程中来。为了有效落实“双减”政策，在教学过程中，既要提高学生的学习能力，又要注重对学生知识的培养，提高学生的基本历史素养，这是新课改的要求，也是历史教学的目标。

优化作业设计，及时批改反馈

作业设计是落实“双减”环节的重要步骤。在题型设计方面，华蓥职校历史教师贴近学生学习实际情况，设计相应的基础知识选择题以及考查学生思维能力的拓展题，双管齐下，保证学生能够及时巩固课堂知识；作业内容要安排合理，根据学生实际情况，把握作业的难易程度及完成时间，做到作业设计有层次性、代表性；及时批改，给予学生积极反馈，便于学生巩固知识，查漏补缺。

总之，历史学科作为学生综合素养形成的重要组成部分，不仅是学生基础知识面拓展的重要引导学科，更是学生历史素养以及民族自豪感形成的重要基础。华蓥职校教师在课堂教学中将继续坚持以学生为主体，通过多种方法，引导学生自主探究、自我表达，不断激发学生自主学习的积极性和创造性，让“双减”政策进一步落地落实。

责任编辑：吴蜀丰