华蓥职校创设地理实践课堂 助力“减负增效”

中国报道讯(通讯员 邓思密 蒋芙蓉)为更好地落实“双减”政策，“减”去学生负担，“增”加课堂乐趣，提高学习效率，华蓥职校地理组教师以“减”为令，“实践”先行，牢记基础教育目标，将地理课堂延伸至校园的自然环境中，以构建地理实践课堂为抓手，真正实现课堂提质、减负增效。

立足“双减”，创新课堂教学模式。地理学科与生活息息相关，华蓥职校教师紧紧抓住这一特点，通过生活化的教学模式，提升课堂教学效果。一是引导学生学会观察分析，从地理的角度，分析身边事物的发展与变化，激发学生学习兴趣；二是学会思考，充分利用校园内的绿化、地表、植被、建筑等，让学生将地理知识与校园地理实践课堂中的真实感受相链接，在感性认识中提升理性认知；三是创设教学环境，构建地理学科基础知识体系，将校园环境与本地的自然、人文地理环境相关联，从课内走向校园，将地理在空间尺度中扩充，将校园变成学生地理户外实践课程的天然学习场所；四是发展创新思维，立足于学生的身心发展规律，通过实践的方式调动学生的自主性与能动性，让学生在轻松的环境中激发创新思维。

构建实践课堂，提升课堂质量。华蓥职校地理教师根据学生身心发展规律，激发学生求知欲，带领学生走出教室学地理，开启重新认识校园之旅，促进学生对相关地理元素和知识直观深入的了解，鼓励学生开展相应的地理探究活动。

一是认识植被，将植物群落构成认知——乔木、灌木;典型地带性植被认知——樟树、小叶榕、银杏树;植被类型差异及其原因等地理知识融入实践课堂中，让学生初步了解野外植被的调查方法。

二是对土壤的认识，结合地区自然环境，让学生知道校内绿化建设部分开挖土壤为典型的四川盆地红色土壤;在此基础上深化拓展土壤形成过程分析(风化一搬运一堆积过程运用)、土壤性质描述——肥力、疏松程度等知识。

三是联系气候变化，让学生学习“节气与太阳光照”。在室外，根据太阳位置判断方向，了解一年中不同节气日出日落方位，感受不同节气正午太阳高度角变化规律;再让学生分析教室不同季节采光状况，掌握理论基础知识后，及时运用知识分析实际问题，能够有效增强学生的记忆，促进学生对地理学科知识的理解，有效减轻了学生的学习负担，让学生学习效率逐步提高。

四是合作实践作业，将课堂学习的知识外化于图纸，参与制作校园地图。让学生参与“实践”，在实践中学习，在合作中巩固知识，减轻作业负担，真正做到减负增效。

“双减”落地，减负生根。“双减”减负不减质，“实践”提能有巧计。华蓥职校将乘着“双减”的东风，回归“立德树人”初心，不断探索，为学生打造出高效、有趣、生动的课堂，让学生在做中学，学中做。漫步于校园之中，在实践中培养他们的创新思维，提高地理核心素养，从而提高学生综合素质。

责任编辑：吴蜀丰