华蓥职校聚焦“双减” 让生物课堂“活”起来

中国报道讯(通讯员李艳)在“双减”政策指导下，华蓥职校生物教学秉承“科学思维、社会责任、生命观念”的学科核心素养，通过教师与学生的共同努力，生物学科学习效果稳步提升。真正落实好生物学科的“双减”，实现学科教学到学科育人的转变是我校生物教师重点研究的问题。华蓥职校学生在教师引导下，积极运用生物学科思维与学科知识来观察，探究实验中的生命现象。把课堂主动交给学生，让学生产生“头脑风暴”，这是落实双减政策后，力推的生物“活”课堂。华蓥职校生物教师充分研究生物学科特点,在作业设计方面重质量减重量，在实验教学中发挥学生的动手动脑能力，让学生在“做中学”、“学中做”中感悟。

生物学是一门以实验为基础的自然科学，在观察与实验的基础上才能得出准确结论。华蓥职校强调落实新课标要求的让学生参与动手与动脑的活动，运用创新性实验延伸教学课堂，努力打造教学硬件设施，激发学生课余探究兴趣。教师积极组织学生走进校园中的“大自然”，深入实验室，让学生在实验中感悟生命，形成感性认知、理性思维。伴随“双减”政策实施，还进行了传统的作业方式的变革。通过形成创新性的项目化作业，教师根据学生的个性化发展因材施教，结合生物学科的特点，通过生物生活化的方式让学生完成作业，让作业“活”起来，真正让作业成为提质增效的助推器。教师通过让学生制作细胞模型，在比较两种细胞结构的基础上布置细胞模型的作业，制作过程中既动手动脑，又巩固了所学知识。

生物学基本概念的掌握是学习生物学的地基，构建生物学知识的基础。教师转变教学理念，多给学生自主拓展的时间与空间，加强课外实践指导，优化教学课堂，使生物教学更加生活化，通过新颖的教学方式输出较难的生物知识点，为学生营造轻松愉悦的学习环境。

多维度整合教学资源，变革作业方式，让生物课堂真正“活”起来，这不仅是华蓥职校生物教师在“双减”背景下积极探索与创新的实践探究，对于激发学生的个人内驱力，培养学生的核心素养还具有重要意义。

责任编辑：吴蜀丰