华蓥职校全面推进课堂革命实现高质量发展

中国报道讯(通讯员王海东)华蓥职校在创建“省级示范校”“三名工程”的“双创”办学情景促带下，下狠功夫实抓教学高质量内涵式发展。学校厚积8年的“普职融通”办学经验，凝集了“‘四学’‘四研究’”课堂革命教学理念。

一、学不学：学生学的动机研究

职教学生学习动机把握最终是一场学生自我管理素养提升革命。为此，学校主要从三方面进行了实践研究。一是进行学生学的动机外部管理作用研究。学校有效融合了专业管理、年级管理、班主任管理模式，将专业组学科组年级组及班主任团队管理“3组1队融1”，避免了学生专业素养提升、文化素养提升和自我管理素养提升三方面管理各搭各台、各唱各戏内耗局面。二是进行学生学的动机外部环境作用研究。学校近年来依托地方元素竭力打造“红岩精神、三线匠心”校园文化，依序依次开展节庆专业等系列活动，以环境育人、活动育人强化学生学的外部环境作用。三是进行学生学的动机内因驱动研究。学校心理辅导团队、专业团队、班主任团队协作研究制定学生从高一到高三的职业就业成业人生规划，长期规划、短期计划、近目标绘画学生年月日时成长线路图、学习激励导图，发掘学生学的内生动力。

二、怎么学：教师教的动机研究

职教学生怎么学多数情况取决于我们教师怎么教，这实际也是一场职教教师教法素养提升革命。学校为此做了三方面实践研究。一是进行生情研究。 学校以班为单位为每个学生建立学业成长档案袋，采集每个学生家庭情况数据、个人兴趣数据、学习必备能力等数据，科学分析、合理施策、因材施教。二是进行学情研究。学校年级组专业组对学生学的内容划分重点、难点、关键点、过关点，依据生情和学情因地制宜确定有效教法和学法。 三是进行集体备课大教研研究。学校集结两个校区备课组，分专业按学科每周指定时间确定地点规定内容进行集体教研备课，群策群力、团体提升教学质量。

三、学什么：活页教材教法研究

职教专业频更繁立、职教教材纷繁错落，学生学什么实际也是一场教材革命。学校从三方面落地活页教材，解决学生学什么的问题。一是对接国内外专家名匠能手更新教材陈旧繁复不实等内容。二是根据行情地情校情生情学情大胆取舍教材内容，师生共选共建共定所学所教内容。三是做细做实尽量做好活页教材，达到专业活页、学科活页、班班活页、生生活页等活页教材研究实践的目的。

四、学得好不好：教学质量诊改研究

职校办学的关键点、落脚点还是学生，学生学得好不好更是一场教学质量提升革命。学校依托“1平台”从“两链五层面8字螺旋”的闭合运行上解决学生学得好不好的问题。学校借助“双创”契机，花费200多万元进行信息化提升建设，建立了学校“教学质量诊改数据平台”，借助平台、依据数据，从过程到结果实情预警学生学得好不好的现状，再通过建立组织、完善监督、严格督促、确立保障等有效措施进行教学质量动态诊改，从而循序提升学生学的质量。

学校通过“‘四学’‘四研究’”课堂革命，教学质量大幅度提升。连续三年，学校职教本科上线人数居全省前茅、广安第一。2019年，职教学生上本科线98人(全省第八);2020年，职教学生上本科线133人(全省第三);2021年,职教学生上本科线119人(全省第五)。学校连续20年获得广安市教育先进集体荣誉，2019年、2020年连续两年被评为广安市教学质量先进集体。随着教学质量的提升，学校校企合作范围更广、质量更高，对域内企业行业贡献率与时强增。学校教学高质量内涵式发展步伐更坚实。

责任编辑：吴蜀丰