华蓥市红军小学多彩课后服务助力“双减”

中国报道讯(通讯员蒋小东 唐洁)华蓥市红军小学现有58个教学班，2718名学生，131名专任教师。“双减”背景下的课后服务，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”，学校开启“自选菜单”模式，让课后服务助力“双减”落实落地。

做好一二三四，加强宣传引导

遵循一个规律。遵循学生身心发展特点规律，满足家长需求，构建良好的课后服务育人系统，办好人民满意教育;保障两类人群。学校全面免除建档立卡贫困学生课后服务费，对其它特殊类学生(残疾、贫困、留守、单亲)予以酌情减免费用;坚持三个原则。坚持普惠、公益、自愿三个原则，优先保障随迁子女、残疾儿童、留守儿童、贫困生等服务群体;开好四个会议。召开支委行政会议、全校教师会议、家长委员会会议、全校家长会议，全面解读“双减”和“课后服务”政策，统一全校师生及家长思想认识，形成正确的舆论导向。

突出三个减少，提高教师能力

减少教师的“懒惰”。“双减”减的是学生学习焦虑，但不减学习动力;减的是学生过重的学习压力，但不减为学习目标付出的努力。“双减”背景下的课后服务，对教师提出了更高的要求，如何给予学生成长最有力的指导，做学生成长路上的引路人，需要教师保持终身学习的状态，需要时常更新教育观念、迭代知识重构，容不得教师“懒惰”。减少教师的“依赖”。优化作业设计，增加育人温度。在课后服务中，教师要自主分层设计学生作业，供学生自主个性选择，每一类学生作业内容不同、作业量不同，既要有共性达到教学目标，更要强调作业的个性、针对性和创新性。优化作业设计，减少作业量，让作业和学情相适应，练以致用，容不得教师“依赖”。减少教师的“畏惧”。开发课后服务精品课程，增加育人厚度，建设高质量课后服务课程体系，减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展、健康成长。“减”的目的是要提质，只有读懂研透“双减”政策，才能减少“畏惧”，自觉开发精品课程，拓宽学生成长跑道，增加育人厚度。

开启自选菜单，提升学生素质

统筹课程设置。我校课后服务课程包含两个大类，即“课业温习+素质拓展”。每天下午课后服务第一节均为“课业温习”，重点关注“学有困难”的学生群体;第二节课为“素质拓展”，重点关注“学有余力”的学生群体。“素质拓展”课程共开设四大项30余小项(课时占比达44%)，着力培养学生的兴趣特长，提高学生的综合素质。具体内容如下：周二经典诵读(弟子规、三字经、千字文、唐诗宋词等);周三思维拓展(心算、口算、奥数、趣味数学等);周四综合实践(四史教育、红色经典、劳动教育、自护自救知识等);周五棋艺空间(象棋、跳棋、军棋、五子棋、围棋等)。开启自选菜单。“双减”政策实施后，减少了大量机械、重复、低效的作业负担，为学生留出了更多张扬个性、自主发展的空间。学校在第二节课后服务“素质拓展”时间纷纷开启“自选菜单”模式，学生选择自己喜欢的“菜品”自主走班上课，让课后服务不再枯燥乏味，而是生机盎然，成为学生的最爱。

总之，“双减”背景下的课后服务，更需要提升教师的专业能力，更需要加强课程建设，才能让课后服务促进学生健康成长，回应家长关切，助力“双减”落实落地。

责任编辑：上官慧慧