岳池县凤山小学作业设计走“新”更走“心”

中国报道讯(通讯员蒋静 易冉)为了进一步落实国家“双减”政策，推动语数学科作业设计优化与改革，岳池县凤山小学组织各年级组语数教师立足《新课程标准》，结合教材特点与学情，集思广益，从作业内容与作业形式两方面进行了热烈而深入的讨论与设计。并利用11月16日和17日两天下午的“半天无课日”教研活动时间，召集全体语数教师分别齐聚一堂，开展了两场各具特色，精彩纷呈的作业设计与展示活动。

“众人拾柴火焰高”，经过各组思维的碰撞，智慧的融合，语文、数学两个学科组的老师们就基于“双减”背景下如何优化作业设计分享了各自的思考。

把握儿童身心发展规律，作业设计有层次。

学生个体发展具有阶段性和差异性，学习水平和学习效果也因人而异，为了让每个孩子都能体会到学习的快乐，有的老师按照难易程度，将作业分为了基础作业、提高作业和拓展作业;有的将作业设置为字词大本营、句子训练场和阅读乐园;还有的老师将作业进行了归类，比如读的作业，画的作业、表演的作业等等。如此精心的安排，都是为了让孩子们能够学有所获，乐在其中。

发挥语文学科优势，作业设计有特色。

语文就像一个色彩缤纷的万花筒，美丽而又奇妙。它既有典雅质朴的古诗词，也有扣人心弦的故事情节;既能帮助孩子们探索世界，也能让人学会自省。所以在进行作业设计时，老师们减少了重复的、机械性作业，让孩子把的凝练的诗句绘成了一幅幅生动的图画，把曲折的故事制成了一张张明晰的思维导图，让学生从枯燥的作业中解放出来，充分发挥了学生的想象力和创造力，提高了孩子们的学习积极性。

引领孩子用语文点亮生活，作业设计有温度。

生活是语文的基础，而语文是对生活的反映，为了更好地发挥语文的工具性和人文性作用，提高学生的语文素养，我给妈妈念首诗、班干部竞选演讲、小区环境保护倡议书等与生活息息相关的语文作业，就在老师们的精心“雕琢”下应运而生了。这些趣味性作业将语文融入了生活，又彰显生活的语文气息，有利于孩子们更好的去感悟生活，创造生活，从而成为一个有温度的人，一个内心丰盈的人。

紧扣内容，注重作业设计的针对性。所有的作业都应立足教材内容和学生实际，有针对性地设计。或针对重难点，或针对易错点，精选优选专项习题，力求在作业中突出重点，突破难点，规避错误。

寓练于乐，注重作业设计的趣味性。首先，作业形式求新，激发兴趣。小学生对新异信息有较强的好奇心，创新的作业设计能充分地激发出他们的探索欲望，从而推动他们积极主动地观察、思考。其次，作业内容求活，保持兴趣。通过辨别异同，对比练习;改变形式，灵活练习;扩展思维，发展练习等途径，使学生更好地理解、灵活地运用，学会举一反三。再次，作业题材求近，提高兴趣。数学教学“源于生活”又“服务于生活”，作业题材要尽量贴近学生的生活，符合学生的心理需要，使学生切实体验到身边有数学，对数学产生亲切感，实现数学的应用价值。

循序渐进，注重作业设计的阶梯性。学生接受和巩固知识必须经历一个由浅入深，由表及里，由易到难的过程。作业设计应遵循循序渐进的原则，先单项后综合，先基本后变式，先尝试后独立，有坡度、有层次地进行，使学生练起来如履台阶，由低到高，拾级而上。

因人而异，注重作业设计的层次性。把作业设计为几个层次，可以使能力弱的学生吃得消，一般的学生吃得好，能力强的学生吃得饱。可以把习题分为必做、选做和思考题三个层次，以适应各类学生的“口味”，尽量让能“飞 ”的飞起来，能“跑”的跑起来，该“扶”的扶一把，让学困生得到切实有效的转化。

双减落地，如何实现教学减负不减质，对于学校而言，任重而道远。路虽远，行则至;事虽难，做则成。凤山小学全体教师将不断优化作业设计，力争在减少作业量的同时，丰富作业形式，提高作业质量，为孩子的成长保驾护航。

责任编辑：上官慧慧