马远忠：披星踏霜千里行 不倦奔波赴使命

中国报道讯(通讯员赵锐)病魔缠身几十载，意志如钢。家校重担一肩挑，日月为伴。海量阅读，读以忘忧。与学生一起成长，平凡而幸福。暮省晨推日日新，删繁就简句句真。他用一颗心，脉动一群人的心;他点亮一星研究之光，点燃一片教研的火。

马远忠，男，大专学历，四川省广安市广安区北辰小学语文一级教师，人称“老马”。1990年参加工作，他就像一匹不断奔驰的跑马，披星踏霜千里行，不倦奔波赴使命。他始终践行“三爱两维护”，铭记自己的座右铭——“干好手中的活，路还长着呢”。他那广博的仁爱之心，厚重的教育情怀，孕育出高度的责任心，支撑起扎实的专业学识，立德树人勤勤恳恳，默默奉献，三尺讲台似明镜，一心为生清如水，在平凡岗位追求了不平凡的事业。

为人师表，负重前行

他患Ⅰ性糖尿病22年，有多种并发症，注射胰岛素，肚皮遍布针痕。有时高血糖脑胀耳鸣，浑身沉重;有时低血糖汗湿全身，心慌眼花。一度因白内障而依靠放大镜看书改作业。妻子因供销社解体而失业，近年又患腺肌症。母亲心脏扩大，引发严重心衰。大女儿读研，重重家庭困难面前，他负重前行，依然乐观昂扬。

2012年10月，40岁生日前几天，突发脑出血，在西南医院经过办过多月的治疗，不顾领导和家人劝阻，出院后毅然重新站在毕业班的讲台上，与学生畅游书海，激荡心灵。

多年糖尿病，多种并发症，导致骨质疏松，稍有不慎，就受伤害。

2017年初春，左手桡骨骨折，吊着石膏夹板。他坚持阅读《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》，斗志愈挫愈勇。一块重木压书本，右手握笔改作业……就是这样挺过来的。期间录制的微课《己亥杂诗》获市级一等奖，期末考试成绩依然名列年级前茅。

2018年秋季赴杨坪乡支教，每天早出晚归，往返家校之间，主动请缨上毕业班语文。引领学生课内潜心精读，课外广泛阅读;带领学生规范做操，坚持跑步。右踝肌腱拉伤，踝关节肿似拳击手套，医生说容易落下后遗症。多少人劝他请假休息，他说：“支教可不是这个态度。”他拄着拐杖跳动着，瘦削的身影，不时在办公室、教室闪现;硬是坐着上课40多天，从没间断一节课。期末考试成绩，由原来的片区垫底，提升到只与片区第一名相差1分多。杨坪学校的领导说这就是城里来的老师，那里的家长也重新认识了支教老师。

今年的9月24日，黄昏将至，天色昏暗，回家路上，地砖凸凹，马老师不小心脚下一滑，左脚跖骨骨折。人家说“好事不过三”，可他却“坏事堆二三”。医生建议他卧床静养，校长问他请假不，妻子帮他写好请假条，学生家长也苦口相劝不急上班，他说：“我自己犯下的错，不要连累别人。再说我班的娃儿又皮。”9月24日到11月2日，1个月零八天，他没有请过一天假，课没有落下一节，学校的重大会议没有缺席一次。每天他拄着双拐第一个迎接校门徐徐张开，第一个坐到办公桌前沐浴朝阳洗礼，第一个握笔疾书畅游书海，第一个写下教育叙事与反思。课堂上，阵阵疼痛不时袭扰着他，默默忍受却激情四射，与生同“乐”;下课了，还是坐在学生用的铁椅上，翘高左脚，缓解胀痛。学校领导特意嘱托他注意身体，他却戏谑地说：“老马失蹄，岂能迷路。放弃奔跑，还算老马?”平静乐观是他战胜一切困难的法宝。

作为经验丰富的老教师，他经常与同事聊教学金点子;给年轻教师上示范课，探讨高效教学方法;作为语文学科大组长，“暮省晨推日日新”，每天一推小观点，小办法。点子小，作用大。在每周的语文教研会上，他提前备课，收集资料，印发资料，抛出交流话题，以老带新，带出了一批年轻的骨干教师，激起语文教师的教育研究热情;作为“班主任导师”的他，经常给年轻班主任教师传授班级管理经验、交流家校共育心得。“老师加家长，育人双臂长。”这就是他的班主任工作心得和座右铭。

畅游书海，学识渊博

教研指导

“每年花1000多块钱买书。”书就是他的营养品，是他的好伴侣，几十年伴随他。他就是手机电板，书籍是不竭的电。老马读书追求“切己而读”，读得仔细，圈点勾画，旁批白注;浏览扫读，披沙拣金;欣逢英华，情动声发;记录思考，内化外表;循书问己，学以致用。与他交流，闲话不多;谈及教学，似曾相见;深入浅出，恍然大悟。尤其是教学理论书籍他更是广泛涉猎，钟爱有加。苏霍姆林斯基、皮亚杰、叶圣陶、成尚荣、于永正、魏书生、窦桂梅、薛法根、蒋军晶、梁蘅……这些名人仿佛就是他的老朋友。

教学有方，经验丰富

在教学工作中，他把主要精力都用来备课、上课、批改作业、辅导学生，以及给自己“充电”。付出的是时间、精力、汗水，收获的是自信、能力、好评。他说：“学生的喜爱、家长的认可和领导同事的理解，就是我的幸福和真爱。 ”

“台上一分钟，台下十年功”。为了提高教学效率，他始终从学生需要出发，反复朗读课文，解读文本，寻找“学点”。不停追问“我为什么教?”一次次修改教案，一遍遍预测学情，把语文课堂打造成孩子们生命成长的快乐学堂。

“人人都很重要!”

“利用‘转移动机原理’，提升后进生水平。”

“人有其短，必有其长。”

“找准后进生短板。发现他的长处，夸他，表扬他，给他尊严，给他舞台，获得成功，才能走向成功。迁移成就感，塑造新的成功动机，这就是成功的秘诀。”

就像他班的刘同学，认认真真写字，边写边对他说：“马老师，这样写就可以上墙了，是不是?”“对呀，写得这么认真，这么工整。再想想哪些笔画怎样改写更漂亮，肯定能上墙了!”

“利用孩子的成功动机形成的经验和成就感，逐步进行学法指导，坚持练习，坚持表扬，让他自己去总结经验和教训。必要的时候老师才‘点拨’迷津。学习毕竟是自己的事情，他会思考了，才能产生“学习力”，才能从‘根’上解决问题。由此及彼，用成功孵化成功，有了新的学习动机，我们的育人目标又上了新的台阶了，而不仅仅是‘分数’，分数只是一种指标，一个说明现在怎么样的数据，是外表的东西，我们要的是分数背后隐藏的深层秘密——学习动机。”

……

细节育人，春风化雨

昙花开了，他拍成照片，当做看图写话的素材;相声听了，他借鉴逗哏捧哏语言，化为赞美学生评语;与学生聊天，他录成视频，就是生活版的口语交际;作业批改，他收集学生错误，一一记录在案，分析“病因”，对症施治，巧开“药方”……一点一滴，春风化雨，抓住细节，潜心育人。

“不能惩罚后进生!他本身就自信不足。”马老师对待后进生，很有一套。“语文后进生起步，一抓拼音，二抓朗读，三抓表达心里话。拼音是识字拐棍，是学习语言的基础;流利朗读是破解阅读障碍的法宝，是走向高效阅读的桥梁;表达心里话是真实交流的起点，是学习运用语言的舞台。输入输出双管齐下，差生不差。”

他认为，惩罚后进生，他会心生怨恨。恨老师，恨学习，恨社会，恨自己……没有干劲，没有动力，看不到希望，这样的日子啥时是个头?因此，惩罚，伤害的不仅仅是当下，更是未来;浇灭的不仅仅是学习的火化，扼杀的是生命的希望。尤其是因为方法、能力、智力等非态度因素引起的失败或者错误，老师更要宽容和点拨，相信总会好起来，也许是一点点。

公开课上的马老师

能力差，他也苦恼。智力差，能怪谁?父母?自己?唯有找到破解“密码”，才能真正解决问题。遇到了，要么离开，要么面对。离开不是为师之道。不离，除了想办法，还是想办法，只有办法才能解决问题。

对待差生，更需仁爱。对于学生的错，要冷静分析，仔细思考，寻找对策，解决问题。燃起一丁点希望，那是孩子继续前进的曙光。他愿意去想去学了，他或许就多一点感受。他有一丁点进步，你就使劲地夸，他会有正面的回应的。

珍惜孩子星星之光，他会收获一片光明。不要期望太高，需要耐心守望。发现，欣赏;发现，欣赏……多一点耐心，少一点急躁;多一个点子，多一份希望;多一点激情，少一点倦怠;多一份开心，少一点烦恼。欣赏别人，就是开心自己。不信，你试试。

抓铁有痕，踏石留印。转化后进生，稳扎稳打，一步一个脚印，他带着正能量和愉快的心情去感受一切，他用无私的爱把人性中最善良、最美好、最纯真的一切植入孩子的心田，收获了桃李满天下!

班级管理，良师益友

他是2019级7班的班主任，为让孩子们敬仰生命，有入学仪式感，他带领全班学生，认养学校百步石阶旁那棵最大直的松树。给松树浇水、向松树礼拜，愿孩子们像苍松一样顶天立地，斗志昂扬。努力生长吧，可爱的小松。

他管理的班级，孩子们视野开阔，灵气闪现，相随的是调皮捣蛋。放学前几分钟学生归心似箭，课堂纪律难管，他琢磨总结了班级管理顺口溜——一收、二捡、三背、四听、五排队(一收书包，二捡垃圾，三背书包，四听诵读，五排好队)。这样一训练，既学生整理自己东西的习惯，养成了环保意识，积累语文素养，还养成了做事有序的良好习惯。

精益求精、硕果累累

从教30年来，他不断地拼搏着、磨砺着，也一路收获着。连续多年被评为教育教学先进个人、优秀教师、优秀班主任，并多次在市、区组织的教研活动中上公开课、示范课。

他执教的《风筝》在2014年广安市小学语文教师优质课展示中荣获一等奖。

他撰写的经验文章《学生生活与课堂的割裂》发表在《四川教育》2015年02-03期上。

他撰写的教学论文《少年中国说》被评为广安区优秀论文一等奖。

他的课例《动物王国开大会朗诵教学》被评为广安市微课一等奖。

他主研的科研成果《生命安全教育渗透于语文教学中的策略探究》(研究报告)获市教育科学研究所一等奖。

披星踏霜千里行，不倦奔波赴使命。春风化雨育新人，仁爱平静润无声。

责任编辑：上官慧慧